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双流区XX小学随班就读学生

作者:网站管理员 来源: 日期:2015/1/12 15:40:45 人气: 标签:

 

学生姓名   O                   障碍类别  听力语言障碍   

就读班级    五年级四班   

起始时间

201311——20141

基本情况

该生现年12岁,由于孩子先天性耳聋,导致语言发展缓慢,不能正确听。通过评估发现,孩子的听觉技巧较差,只能停留在三个记忆单元。说话时声音非常小,而且语音清晰度差,不能完整的说一句话和较为完整地理解一段话的意思,与健听人进行口语交流存在较大困难。

一、    听觉技巧目标:

1、该生能养成认真聆听的习惯,提高其听觉技巧,该生的听觉记忆能到四个记忆单元。

2、提高其听觉理解能力,通过听能够理解30个左右字的句子,听一遍后,能正确回答相关问题。

二、语言发展目标:

1、增强其言语声的响度和提高语言的清晰度,能较清晰流利地进行口语表达,别人能听懂其所说的80%的主要内容。

2、提高其语言表达能力,能用8-10个字长度的句子表达自己的意愿或回答问题。

    

一、    资源室教师:

1、每周对孩子进行一次有针对性的康复训练,每次训练1小时以上。

做到训练形式多样,训练内容丰富。如:让孩子按顺序指出老师说的4个物品;能回答针对有时间、地点、人物、故事情节或带修饰词的30字左右的一句话而提出的问题;能吸一口气后连续数数120、说词语4个、最长声时a能达到20-30秒;通过引导杨可观察老师发音的口型来区分平、翘舌音、舌尖音、

                         

舌根音;通过引导杨可用手触摸喉部感受章节的发音方法,提高其发音技巧。

2、资源教师每月对家长进行家庭康复训练指导,教给家长训练方法,并适时检查家长开展家庭康复训练情况。

3、资源教师要经常深入该班听课,观察随读教师在课堂教学中对杨可的兼顾状况,指导随读教师结合学科特点开展好杨可的听力语言康复训练。

二、班科教师

各科教师在平时的教学中要注意保护孩子的自信心,将康复训练和学科知识教学有机的结合,将康复训练融入学科教学中,创设情景让杨可多听多说,课堂上对孩子提问时,注意放慢语速,近距离的,用鼓励的眼神和孩子交流,当孩子回答正确时,给予肯定,当孩子不能准确回答时大家要激励她。尤其是语文学科更应针对孩子的情况适当进行个别辅导,课堂上根据一些内容适当创设机会对孩子进行训练,课后要根据杨可的情况设计多听多读多说的训练作业,并督促家长对其完成情况进行检查;数学学科可根据孩子的情况,在讲述一些知识时有针对性放慢速度,让孩子听懂并能用语言复述。班级教学中要教育孩子多帮助她,让她感受到大家对她的尊重,能够有一个良好的成长环境。

三、家长:

1、由班科教师定时给孩子布置相应的康复训练的作业,要求家长在每天孩子完成家庭作业后进行30分钟左右的训练。

2、不定期请家长到学校资源室给孩子进行现场的训练,以检查家长指导孩子训练完成的情况。并对训练情况及时进行评估,指导家长按照康复训练计划扎实有效地开展训练活动,保证训练实效。

四、补充:

在对孩子进行康复训练的过程中发现问题,及时联系特教资源中心的王主任等,以得到更多专业的指导,保证康复训练工作有条不紊地开展。

                                         

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一、构音功能训练:

1、引导学生发最长声时a--------------,记录学生每次发音时的时长,要求学生尽量长。

2、声气结合训练:引导学生深吸一口气后连续说:滑梯-滑梯-滑梯-滑梯

3、请生大声朗读语文教材中的重点文章、段落,教师注意进行正音。

二、听觉技巧训练:

1、三个单元听觉记忆训练:

可选用以下几组,也可选择教材中的内容,(1)马、大象、电风扇;

2)蛇、狮子、电冰箱;(3)鸭、乌龟、长颈鹿;

4)梨、斑马、电冰箱;(5)鸡、草莓、电视机等。

在训练中,教师注意要用完整地一句话,请听障生听后做相应动作,如:把鸭、乌龟和长颈鹿给我。

2、四个单元听觉记忆训练:

根据上述方法请听障生听辨四个一组的句子,如:

1)猪、狮子、海狮、电风扇;(2)梨、蛇、乌龟、电冰箱;

3)狗、电话、大象、哈密瓜;(4)鱼、鸡、电视机、葡萄;

5)鸭、马、苹果、长颈鹿;(6)猪、鸭、葡萄、乌龟等。

3、回想讯息中的关键词(听话回答问题)训练:

每段话句长在2030个字之间,每个句子教师只说一遍,然后根据句子内容,提出6W问题,请生回答。

如:星期一,张老师带领同学去海洋公园看海狮表演。(什么时候,张老师带同学们去海洋公园?张老师带同学们去哪里?同学们在海洋公园做什么?)

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一、构音功能训练:

1、引导学生发最长声时a--------------,记录学生每次发音时的时长,要求学生尽量长。

                   

2、声气结合训练:引导学生深吸一口气后连续数数,或说一朵花,两朵花……

3、请生大声朗读语文教材中的重点文章、段落,教师注意进行正音。

二、听觉技巧训练:

1、四个单元听觉记忆训练:

根据11月方法请听障生听辨四个一组的句子,如:

1)跑步、喝水、上课、上街;  2)打篮球、羽毛球、跳绳、唱歌;

3)报纸、上网、英语、美术;  4)公园、超市、水果店、火锅;

5)闹钟、被子、课桌、操场;  6)学校、游乐园、动物园、跳高等。

2、五个单元听觉记忆训练:

 选择学生熟悉的做为训练内容。

3、回想讯息中的关键词(听话回答问题)训练:

每段话句长在2030个字之间,每个句子教师只说一遍,然后根据句子内容,提出6W问题,请生回答。

如:上学的时候,小强在公园门口看到一个穿着灰色衣服的流浪汉。

  什么时候,小强看到流浪汉?

  小强在哪里看到了流浪汉?

  流浪汉穿着什么颜色的衣服?

 

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